在土木学院，有这样一些老师，他们辛勤的耕耘，用灿烂的阳光普照,让学生的胸襟广如海洋；他们无私的浇灌，用浸润的雨露滋养，让学生的心田绿草如茵。他们脚踏实地，把满腔心血都献给了教育事业，让我们来一一讲述他们的故事。
她,会在三月的阳光下露出甜美的微笑，她会在宽阔的林荫道上惬意地散步，她会在与学生交谈时侧耳倾听，她拥有梦想、热爱生活。她就是土木学院优秀辅导员许婷。
杏坛耕耘辟新径，学海探骊育才英
作为一名在教学工作第一线的辅导员和心理健康老师，许老师“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，构建了“互动式教学和启发式授课相结合”的教学模式，创造了宽松和谐的课堂教学氛围。许老师以学生为主体，用生活中常见的事例来激发学生的学习兴趣，同时，许老师从不吝啬对学生的赞美之词，她用最真挚的情感和最直接地表达向学生传递信任和爱。
陶贤育秀桃李芳，立德树人师道彰
许老师所期待的师生关系是“互相尊重正、彼此信任、共同成长”，她认为辅导员与学生不应是上下级关系，他们应该像朋友一样相处。为了增强师生间的信任感，许老师始终坚持做最真实的自己，在工作中与学生融为一体，当有意见分歧时，各抒己见，像朋友一样平等地相处。许老师还会组织同学们一起玩“狼人杀”等团队游戏，在游戏中增进彼此的了解；也会和同学们互做表情包，在做表情包时拉近了与同学们的距离，因此，许老师收获了“最接地气辅导员”、“最潮辅导员”、“最美辅导员”等称呼。
为使班级形成良好的学风，许老师严格要求每个班级做好出勤记录，与任课老师保持密切联系，对于缺课的同学她逐个谈话，及时给予教育和帮助；加强宿舍行为管理，创建学习型宿舍，促进学生养成良好的学习、生活习惯；针对所带班级的实际情况，定制学习方案，如“一帮一”、“互助小组”等，使每个班级都形成了自己的特色。
许老师非常关注学生的心理健康，对于单亲家庭、贫困家庭、特异体质等特殊学生建立档案，并通过开展心理健康教育的主题班会和观看心理健康影片等方式加强学生对心理疾病的认知，如“积极心态与幸福人生”、“压力应对”、“肖申克的救赎”、“火柴人”等。针对“90后”普遍爱打游戏的情况，许老师组织开展“游戏的魅力”主题班会，将心理学知识与游戏联系起来，让他们明白自己为何会对游戏上瘾，怎样才能有针对性的戒除“网瘾”，将注意力转移到学习中来。
“蚕丝吐尽春未尽，烛泪成灰秋更稠。”许婷老师作为一名辅导员，努力培养自身“学为人师、行为世范”的教育工作者的优秀品质，以积极正面的自身形象为学生树立榜样，在培养学生良好的思想品德，塑造完善的人格方面做出了特殊贡献。
